浅论巧设趣味识字作业培养低年级学生自主识字的方法  

作　　者：彭玥璐 

机构地区：[1]衡阳市石鼓区华耀小学,湖南衡阳421000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第7期0095-0098,共4页

摘　　要：《新课标》指出:“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”可见,对学生自主学习能力的培养,是教育的基本任务,也是根本使命。作业作为学习的一环,其本质就是让学生在实践中“学会学习”。本文从低年段识字作业设计出发,落实“双减”无书面作业的要求,以创设实践作业为抓手,设计融趣味性、综合性为一体的识字作业,激发学生乐于识字的内驱力,并将作业里渗透的识字方法内化于心,从而迁移到新的学习情境中更高效地学习。

关 键 词：小学语文 低年段 作业设计 识字 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]