“双减”背景下变式教学在初中数学概念课中的运用  

作　　者：万玉婷 

机构地区：[1]镇原县城关初级中学,甘肃镇原744500

出　　处：《美眉》2024年第5期0094-0096,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“变式教学法在初中数学概念课教学中的应用与研究”(课题立项号:GS[2022]GHB1156)研究成果。

摘　　要：“双减”政策下,初中数学教师面临着如何有效地利用好课堂,提高学生的学业成绩,减轻学生的课业负担的问题。在这样的背景下,本文着重讨论了在“双减”条件下,初中数学课堂教学观念与方法的变革和创新,有助于提高中学数学教师教育的有效性,使学生能够更好地掌握数学知识,充分调动他们的学习兴趣与动机,减轻他们的学习压力。变式教学是数学课程中使用最多的一种教学方法,本文对变式教学在初中数学教学中的具体运用进行了详细的剖析,探讨了变式教学法的含义,探讨了变式教学法对学生掌握数学概念、定义和定理的影响,并举例说明了变式教学法在中学数学教学中的应用。

关 键 词：变式教学法 概念教学 初中数学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]