“生活中心”视角下的幼儿教师支持性环境的内生逻辑与路径探析  

作　　者：王大鹏 

机构地区：[1]内蒙古师范大学教育学院,内蒙古 呼和浩特 010000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期005-008,共4页

摘　　要：学前教育高质量发展的时代背景呼吁人们进一步超越对“儿童中心”理念的理解,将集中在幼儿身上的目光转移到幼儿教师,为打造更加专业的教师团队,从而需要反思幼儿教师的工作境遇。从教育与生活密切相关的角度出发,幼儿教师实际上同样身为幼儿园生活的缔造者、幼儿生活的引领者,当教师拥有良好的生活状态和精神面貌,才能保障幼儿获得好的生活、好的教育。反观现实生活存在对师幼生活的整合性、真实性、自然性的破坏,以论证幼儿教师支持性环境的内生逻辑,在此基础上,希望给予能够允许教师追寻真实、自由、创新的环境,以营造本真的、幸福的、创新的幼儿园生活,让师幼同处健康的精神环境下工作和学习。

关 键 词：幼儿教师 幼儿园生活 儿童中心 生活中心 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]