读中学写 以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略  

作　　者：余婉婷 

机构地区：[1]四川省教育科学研究院附属实验小学

出　　处：《湛江文学》2024年第4期0134-0136,共3页

摘　　要：在小学语文阅读教学中,读写结合作为一种有效的教学模式,对提升学生的语文综合素养具有重要意义。因此,文章深入分析了读写结合对于小学语文阅读教学的价值,包括激发学生的学习热情、培养学生创造性思维、提高语文教学效率等方面。在此基础上,文章探讨了小学语文阅读教学中“读写结合”的指导策略,包括培养指尖助读习惯、设计阅读笔记教学、巧借读后感抒发、抓住阅读重点仿写和积累写作素材技巧等,旨在为小学语文阅读教学提供有益的参考和借鉴。

关 键 词：读中学写 以写促读 读写结合 小学语文 阅读教学 

分 类 号：I[文学]