TPACK框架下学前教育专业教师信息化教学能力提升的策略  

作　　者：魏姗 

机构地区：[1]唐山幼儿师范高等专科学校,河北唐山063700

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0160-0163,共4页

基　　金：2024年度河北省教育厅人文社科类青年基金项目,SQ2024284,智慧教育视阈下高职学前教育专业教师TPACK能力发展实证研究。

摘　　要：强化学前教育专业教师信息化能力,不仅是我国教育信息化发展的现实需要,也是新时代下,科学培养优秀人才的重要举措。在此背景下,TPACK理论应运而生,成为了专业教师必需掌握的知识结构。本文基于TPACK框架,针对学前教育专业教师信息化教学能力的提升展开系列研究。即以TPACK框架的概述为切入点,随后剖析学前教育专业教师信息化教学能力的内涵,最后在宣传教育、外力引导、要素融合、能力评价这四个方面,探究专业教师信息化教学能力提升的策略。旨在充分发挥TPACK理论的作用优势,全面加强学前教育专业教师信息化教学能力,满足信息化时代教育需要,筑牢专业人才培养的有力基础。

关 键 词：TPACK 学前教育 信息化教学能力 课堂教学 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]