PBL联合多元化教学法在神经外科护理教学中的应用  

作　　者：王苏 

机构地区：[1]广西医科大学附属肿瘤医院,广西南宁530021

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第9期0193-0196,共4页

摘　　要：探讨PBL联合多元化教学法在神经外科护理教学中的应用效果,并分析其对护生学习成绩、学习能力和教学满意度的影响。方法 选取2023~2024年度在本院神经外科实习的100名护生,采用数字随机法分为实验组和对照组。对照组实施传统教学法,实验组采用PBL联合多元化教学法,包括案例分析、教学查房、多媒体授课、社会实践等。结果 实验组学生在理论知识和操作技能考核中成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组在团队合作、自主学习、学习兴趣、问题意识等方面的满意度评分显著高于对照组(P<0.05);Norman能力评价体系显示,实验组在学习主动性、发现问题能力、确定目标能力等九个维度均显著优于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合多元化教学法能够有效提升神经外科护理学生的学习成绩、综合能力和自主学习能力,并提高其对教学的满意度,值得在护理教学中推广应用。鉴于此,建议将PBL联合多元化教学法更广泛地应用于神经外科护理教学中,以培养能够适应现代医疗需求的高素质护理专业人才。

关 键 词：PBL教学法 多元化教学 神经外科护理 教学效果 护生能力 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]