个性化阅读指导在初中语文阅读教学中的实践探索  

作　　者：许少翔 

机构地区：[1]陕西省眉县槐芽镇初级中学,陕西宝鸡722300

出　　处：《科研成果与传播》2024年第3期083-086,共4页

摘　　要：本研究旨在检验在初中语文课堂上,采取个性化阅读辅导是否能够提升教学效果,这一效果体现在学生的阅读理解、批判性思考和学习动力上。通过对比实验,笔者总结了个性化阅读指导和传统课堂模式的效果差异。在实验涉及的两组学生中,一组维持经典教学法,而另一组则采纳个性化阅读指导的方法。通过运用数学和统计手段,对参与者在阅读测试和问卷调查中的数据进行深度分析,观察到采纳个性化阅读指导的实验参与者在阅读理解、文本分析和批评技能等方面显示出明显的进步,这种个性化教学方法还激发了学生的阅读兴趣,提高了其自学能力。研究证实,针对性的阅读指导能显著提高中学生汉语的基础能力,建议在语文教学中普遍采用。

关 键 词：个性化阅读指导 初中语文 阅读理解 批判性思维 学习动机 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]