整本书阅读理念下的小学语文名著导读课教学策略  

作　　者：尹利芝 

机构地区：[1]桂林市育才小学,广西桂林541004

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0158-0161,共4页

摘　　要：在小学语文教学体系中,阅读始终是较为重要的内容。当前,整本书阅读理念在实践中的运用较为广泛,这主要是因为其比起传统的篇章阅读教学,整本书阅读可以更好地让学生理清书籍的创作背景以及复杂人物关系。同时,整本书阅读理念的落实还有利于加快我国社会主义文化事业的建设进程。基于此,为激发学生的阅读兴趣,强化学生的阅读体验,丰富学生的知识储备,教师有必要遵循整本书阅读理念的指导,带领学生阅读名著,实施科学的名著导读课教学策略,促进学生的全面发展。本文将从整本书的阅读理念出发,以小学语文名著导读课教学作为研究对象,针对其策略展开探讨,旨在提升小学语文名著导读课教学的整体水平。

关 键 词：整本书阅读理念 小学语文 名著导学课 教学策略 教师 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]