高中数学课堂中问题探究式教学的应用研究  

作　　者：何成功 

机构地区：[1]江西省乐平市第十中学,江西景德镇333300

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0172-0175,共4页

摘　　要：问题探究式教学源于建构主义学习理论,强调知识的主动建构和学生的主体地位。本文探讨了该教学方法在高中数学课堂中的应用现状及其对学生数学思维能力的培养作用。问题探究式教学能够激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力和创新思维能力。为了有效实施问题探究式教学,教师需要精心设计问题情境,提供多样化的探究活动,并注重过程评价和师生互动。通过这些策略,可以促进学生更好地内化和理解知识,提升解决问题的能力。

关 键 词：问题探究式教学 高中数学 建构主义 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]