初高中语文课程目标差异及如何开展衔接教学——以阅读教学为例  

作　　者：刘秀明 

机构地区：[1]厦门海沧实验中学,福建省厦门市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第18期0080-0082,共3页

摘　　要：我国初高中语文教学设计中存在教学目标有差异,大部分高中语文教师未能对新高一学生语文学习能力进行系统梳理,以及语文教学方案设计过程中侧重点不够精准等问题。本文以文学阅读为例,系统分析了初高中语文阅读教学目标之间的差异,并结合学生实际情况提出了相应教学建议。

关 键 词：语文课程目标 差异 阅读教学 衔接教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]