基于心理分析的课堂问题行为个案研究——以减轻小升初学生学业压力为例  

作　　者：吴婉华 

机构地区：[1]深圳市罗湖教科院附属学校,广东深圳518000

出　　处：《女报》2024年第13期0019-0021,共3页

基　　金：罗湖区教育科学“十四五”规划2022年度课题(基础教育高质量发展专项)“基于心理分析的小学课堂问题行为个案研究”(课题编号:GZLZX-2247)的研究成果

摘　　要：以一例小升初学生学业压力的辅导案例为研究对象,首先采用认知疗法转变其不合理信念,随后结合目标设定SMART原则和情绪调节法,制定有效的干预方案。辅导后,学生的学业压力水平明显下降,并对未来充满信心。本案例证实了认知疗法、目标制定SMART原则、情绪调节法在减轻小升初学生学业压力中的有效性。

关 键 词：心理分析 课堂问题行为 个案研究 小升初 学业压力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]