基于 “再创造”理论的数学教学探究———以“勾股定理”教学为例  

作　　者：黄亚梦 

机构地区：[1]吉林师范大学

出　　处：《前卫》2024年第27期0061-0063,共3页

摘　　要：数学家弗赖登塔尔提出:数学学习要想取得一定的效果,就应该进行“再创造”,即让学生自己去发现或者创造知识.这里所说的“再创造”是指教师以学生现有的“数学现实”,创建情境,提供材料,引导学生根据已有的数学知识,发挥创造思维,以“数学化”的方法进行探究,进而“再创造”出知识.本文以“勾股定理”的教学为例,探究“再创造”理论在数学教学中的具体运用,以期为同行提供借鉴.

关 键 词：再创造 数学现实 数学化 勾股定理 

分 类 号：G0[文化科学]