案例教学法在消化内科中医护理教学中的应用及对护生理论知识、实操成绩的影响  

作　　者：戴倩如 游丹 

机构地区：[1]溧阳市中医医院,江苏常州213300

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0206-0209,共4页

摘　　要：探究案例教学法(Case-Based Learning,CBL)在消化内科中医护理教学中的应用及对护生理论知识、实操成绩的影响。方法 2021年至2024年接收中医护理教学护生70名,将护生按照入科时间分为两组,2021年9月1日至2023年6月30日接收35名护生纳入LBL组,开展传统讲授式教学法(Lecture-Based Learning,LBL),2023年9月1日至2024年6月30日接收35名护生纳入CBL组,开展CBL方式,观察教学成绩,评估护生中医素养及带教满意度。结果 CBL组护生中医护理理论知识试卷、中医护理实操考核成绩均高于LBL组(P<0.05);教学前护生学习兴趣及自主学习能力、中医辨证思维、中医辨证施护能力、中医科研精神无差异,教学后CBL组护生学习兴趣及自主学习能力、中医辨证思维、中医辨证施护能力、中医科研精神均高于LBL组(P<0.05);CBL组护生对学习策略及目标、团队协作学习能力、同伴沟通及师生沟通、未来职业帮助性满意度均高于LBL组(P<0.05)。结论 CBL有助于提高消化内科中医护理教学成绩,着重提高护生中医素养,教学效果获得护生高度认可,可借鉴。

关 键 词：消化内科 中医护理教学 案例教学法 理论知识 实操成绩 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]