新课标背景下高中语文文言文教学存在的问题与对策研究  

作　　者：蔡红录 

机构地区：[1]西安市长安区第一中学,陕西西安710010

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0025-0028,共4页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2023版)》指出:“语言的构建与应用是语文四大核心素养之一”,语言的构建与应用,不能只放在它自身的范畴来认识它,而要放在“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的高度来认识,来定位,这样才是“由魂归体”,给语言的构建与应用的“体”,安放上“思维、审美、传承”的“魂”,建立适合高中生正确的阅读观。而文言文阅读,并非如初中学习只重视文言字词句篇积累,只看到文字,“肢解”文本,难看到“精神”,本末倒置。正确的方法应是抓住文言文中最能表达情态的虚词句末语气助词和感叹词虚中求实,把“思维、审美、传承”的“虚”的高度,落实在语言的构建与应用的“实”的文本上和能力上,正确快速解读文本。

关 键 词：文言文虚词 句末语气助词 感叹词 形象 主旨 新课标 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]