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投稿须知
《河北学刊》2025年第3期F0003-F0003,共1页无 
(一)关于标题、摘要、关键词、基金项目。(1)标题应简洁、醒目,以能够概括文章主旨为原则,尽量不超过20个汉字,必要时可加副标题。(2)摘要以二三百字左右为宜,应用第三人称客观叙述文章主题和主要观点,不作自我评价。(3)关键词以三至五...
关键词：第三人称 关键词 标题 客观叙述 文章主旨 
阅读理解主旨大意题解析
《初中生学习指导》2025年第15期34-35,共2页吴琪 
一、命题特征此题主要考查学生对文章整体内容的理解和概括能力,要求学生能够把握文章的中心思想、主题或作者的写作意图。主旨大意题的提问方式多样。
关键词：文章内容 理解能力 命题特征 主旨大意题 阅读理解 
如何让习作主旨更明确
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第4期64-66,共3页王和莉 
在小学语文教学中,如何让学生的习作主旨更加明确是教师不断探索的重要课题。在写作过程中,学生心中有主旨,写作就像在茫茫大海中有了灯塔指引;笔下有主旨,文字便有了灵魂与方向;而将主旨贯彻全文,则能让文章成为一个整体。对于小学生而...
关键词：文章整体性 小学语文教学 人物阐述 习作主旨 
以多种方式开展课外阅读
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第4期83-85,共3页柴汀枫 
课外阅读不仅能够拓宽学生的阅读视野,还能够检验和提升学生的阅读能力。在进行课外阅读时,教师首先应引导学生明确所读内容,随后让学生运用预测、提问、概括及推理等阅读技巧,加深对阅读材料的理解和感悟。同时,教师要让学生从课外阅...
关键词：关键信息 阅读视野 主旨句 课外阅读 阅读能力 
楚文字隶变与《招魂》祝祷文本的四种书写——兼谈《招魂》的作者、主旨与创作时间
《文学遗产》2025年第2期40-53,共14页张树国 
国家社会科学基金一般项目“简帛书写与上古文学经典关系研究”(项目编号:22BZW051)阶段性成果。
《招魂》早期刻本保存了一些古文字信息。屈原《招魂》原作是用古楚文字书写的,采用了写实、回忆、梦幻、场景四种书写方式:写实性书写是对楚怀王灵车入郢回宫的描述;回忆性书写体现在对楚王宫殿生活的华贵铺陈,追忆自己曾经伴随怀王云...
关键词：楚文字 隶变 《招魂》 祝祷文本 
基于同理心培养的高中英语完形填空教学策略
《视周刊》2025年第7期132-132,共1页罗妮 
一、基于同理心培养的高中英语完形填空教学的重要性高中英语的完形填空题型,不只是考查学生对英语语言知识的掌握,更需要学生理解文章的主旨大意、逻辑关系以及作者的情感态度。同理心是指能够设身处地理解他人感受和想法的能力。在完...
关键词：高中英语 同理心 情感变化 完形填空 逻辑关系 综合素养 教学策略 主旨大意 
投稿须知
《河北学刊》2025年第2期F0003-F0003,共1页无 
(一)关于标题、摘要、关键词、基金项目。(1)标题应简洁、醒目,以能够概括文章主旨为原则,尽量不超过20个汉字,必要时可加副标题。(2)摘要以二三百字左右为宜,应用第三人称客观叙述文章主题和主要观点,不作自我评价。(3)关键词以三至五...
关键词：文章主旨 文章主题 基金项目 客观叙述 关键词 自我评价 第三人称 副标题 
“通意后对”:以共通性为主旨的墨家理解之学
《东岳论丛》2025年第3期107-115,共9页余亚斐 
国家社科基金重大项目“诠释学辞典编纂与中国诠释学知识体系建构”(项目编号:20&ZD029)阶段性成果。
诠释学是理解之学,墨家的理解之学集中于《墨子·经下》“通意后对”这一命题。墨家集哲学、科学技术、逻辑学于一身,这决定了其理解思想具有综合性、全面性的特点,这正是“通意”的内涵与要求。人的理解需要尽可能充分和全面,应遵循语...
关键词：通意后对 墨家 共通性 诠释学 
元稹《离思》主旨辨疑
《哈尔滨学院学报》2025年第3期74-77,共4页李泓如 
诸多史料表明,元和四年(809)元稹与薛涛在蜀地相识,并存在恋爱关系,《离思》组诗创作于元稹结识薛涛之后。“红罗裙”当是流行的艺伎代称词,《离思》中的“红罗裙”符合薛涛身份,当指薛涛无疑。元稹《离思》和薛涛《牡丹》中的巫山神女...
关键词：元稹 《离思》 薛涛 红罗裙 艳情诗 
高中英语阅读理解的命题点与选项设置——以2024年广东省一模阅读理解C篇命题实践为例
《教学考试》2025年第12期58-61,共4页张诗涵 
高中英语阅读理解命题是一项涉及多层次、多角度的复杂工作,涵盖文章选择、改编、题干设计、选项设置、题目审核、测试投放等多个步骤。本文中,笔者将重点探讨阅读理解的题干设计和选项设置环节。笔者以2024年广东省一模阅读理解C篇的...
关键词：命题方向 文章主旨 高中英语阅读理解 选项设置 命题实践 语言素养 表象思维 命题点 
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