乡村小学教师数字素养提升的现实困境与路径研究  

作　　者：孙怡雯 刘敏娜[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院,陕西 宝鸡 721000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第5期009-012,共4页

摘　　要：数字素养作为未来教师的必备特质,其重要性日益凸显。在当前教育数字化转型的大背景下,教师数字素养水平的高低直接影响着转型的成效。乡村小学教师作为教育体系中的重要一环,其数字素养的提升尤为关键。然而,在现实教学中,教师数字素养提升却面临着许多困境,如硬件设施不足、技术支持缺乏、教师认知与态度问题以及培训资源匮乏等。因此,探索乡村小学教师数字素养提升的有效路径显得尤为迫切。本文通过加强硬件设施建设、提升教师认知与态度、开展专业培训与资源建设以及建立激励机制与评价体系等措施,有望推动乡村小学教师数字素养的全面提升,为乡村教育的数字化转型提供有力的支撑。

关 键 词：乡村教育 小学教师 数字素养 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]