基于语篇意识的多模态小学英语情境化词汇教学探讨  

作　　者：方桂芬 

机构地区：[1]东莞市厚街镇溪头小学,广东东莞523952

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期127-130,共4页

摘　　要：在小学英语教学中,教师在词汇教学方面倾注了很多心血,但学生的掌握情况却依然不理想。为了找到应对办法,教育界提出基于语篇意识开展多模态小学英语情境化词汇教学,通过创设情境,让词汇鲜活起来,以激起学生的学习兴趣,提高词汇教学效率。基于此,本文将主要分析基于语篇意识的多模态小学英语情景化词汇教学的运用,以更好地培养学生的英语学科核心素养。

关 键 词：词汇教学 语篇意识 多模态 情境化 小学英语 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]