互动式教学策略在小学数学中的应用策略及效果  

作　　者：赵晓芳 

机构地区：[1]河南省安阳市内黄县亳城镇中心学校,河南安阳456300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期045-048,共4页

摘　　要：在现代学习观的引领下,学生的学习过程被赋予了更高的互动性和思考性要求。互动式教学策略应运而生,其在小学数学试验中的实施成效显著,相较于传统教学模式,不仅极大地提升了学生的课堂参与度,还深化了他们对知识点的理解,从而实现了教学效果的质的飞跃。结果显示,这种互动式教学方式能够鼓励学生动脑思考,能够激发出学生对学习的热情,能够让学生更深的理解数学知识,提升学生的数学认知水准,让小学生的数学成绩显著提高。同时,互动式教学策略也有效的提升了学生的团队协作能力和社会交流技巧。这样看来,这种互动式的教学方式在小学的数学教学,是具有积极的推广意义,教育界应该重视起来,深入研究和推广应用。

关 键 词：互动式教学策略 小学数学 思考能力 学习兴趣 团队协作能力 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]