对分课堂在工程制图教学中的应用探索  

作　　者：雷建国[1] 徐斌[1] 程蓉[1] 

机构地区：[1]深圳大学机电与控制工程学院,广东 深圳 518060

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第12期196-199,共4页

基　　金：深圳大学教学改革项目(JG2022031)研究成果。

摘　　要：工程制图具有非常强实践性,可培养学生掌握科学的思维方法和创新意识。工程制图作为工科学生的基础课,在各大高校广泛开设。然而,传统教学模式下,老师花费尽管了大量的时间,但学生的学习效率和效果仍然不够理想。为此,本文将对分课堂模式引入到工程制图的教学当中,将课堂对分成老师引导学习与学生自主学习两个部分后,再划分成老师讲授,学生独立学习,组内讨论,班内讨论四个部分。通过将课堂的一部分时间交给学生,增加学生在课堂上的参与度,提高老师与学生、学生与学生间的有效互动;将“填鸭式教学”转变为“引导式+讨论式教学”,弥补了传统教学过程中学生大规模死记硬背、知识吸收效率低、无法将知识活用到工作学习当中的弊端,进而提高教学质量,为高校教学改革提供一种新的思路。

关 键 词：对分课堂 工程制图 引导式教学 讨论式教学 应用探索 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]