幼小衔接背景下小学低年级语文活动教学策略  

作　　者：高建红 

机构地区：[1]江西省南昌市进贤县张公镇中心学校,江西南昌331700

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第12期149-153,共5页

摘　　要：幼小衔接意味着儿童的首次学段转换,关系儿童的学校适应情况和长远发展,这一问题广受关注。而幼儿园语言领域学习和小学低年级语文教学呈现出截然不同的要求和样态。如果衔接不当,学生可能会出现语文学习的断层问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)强调:应注重幼小衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。活动教学衔接了幼儿园的教学方式,具有更强的自主性、开放性、整体性、情境性和趣味性,符合小学低年级语文教学的诉求,与小学低年级语文教学的目标与要求不谋而合。据此,论文以幼小衔接为背景,探讨小学低年级语文活动教学策略。

关 键 词：幼小衔接 小学低年级 语文活动教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]