新课程标准下小学语文低段字理识字教学的策略  

作　　者：冯相荣 

机构地区：[1]廊坊市大城县第五小学,河北廊坊659000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期168-171,共4页

基　　金：幼小衔接多元化识字教学策略研究(2023253立项课题)。

摘　　要：随着新课标的发布,核心素养成为语文教学的重要目标。汉字作为中华文化的重要组成部分,其教学策略的研究对于培养学生的文化自信和语言应用能力具有重要意义。基于此,本文首先分析了现阶段小学语文低段字理识字教学中存在的问题;然后,在此基础上,本文从激发兴趣、创新设计、多元方法、评价机制等方面,探讨了小学低段字理识字教学的有效策略,旨在提高识字教学效果,为学生的语文能力全面发展奠定坚实基础。

关 键 词：新课程 小学语文 低学段 字理识字教学 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]