基于支架教学模式的小学语文想象作文教学有效途径探索  

作　　者：缪辰 

机构地区：[1]苏州工业园区星汇学校,江苏苏州215000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期163-166,共4页

摘　　要：本研究以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导,针对小学语文想象作文教学的有效性进行探讨。首先分析了小学想象作文核心特质、艺术表达以及文章内容的特点。之后对支架教学模式的教学方法进行了剖析,重点阐述了情境支架、结构支架、示范支架和量化评价支架的构建与应用顺序。最后提出通过创设生活化情境,明确写作目标;设置冲突结构,构思写作框架;搭建示范支架,指导写作技巧;使用评价量表,提升写作能力等具体实施策略,以此激发学生的想象力和创造力,提高小学语文想象作文的教学效果。

关 键 词：想象作文 支架教学 情境创设 写作技巧 量化评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]