论"双减"背景下初中语文名著阅读教学的实践策略  

作　　者：崔艳秋 

机构地区：[1]清河县油坊中心校区,河北邢台054800

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期146-149,共4页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划课题《"双减"背景下培养初中生名著阅读能力的策略研究》(课题编号:2304325)研究成果之一。

摘　　要：“双减”政策的实施为初中语文教学提出了更高的要求和挑战,其中名著阅读教学因其提升学生语文素养的重要作用受到广泛关注。本文从“双减”背景下名著阅读教学的现状出发,结合实践案例,探索了提高学生阅读兴趣、优化课堂设计、强化课后指导和促进多元评价的具体策略。研究发现,教师在教学中需注重趣味化引导、知识体系建构和学生自主能力的培养,以实现名著阅读的全面化和深入化目标。这些策略不仅有助于落实“双减”政策,还能激发学生对阅读的热爱,提高语文综合能力。

关 键 词：双减政策 初中语文 名著阅读 教学实践 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]