培养高阶思维能力的小学语文课堂教学分析  

作　　者：洪茗雪 

机构地区：[1]江西省景德镇市乐平市涌山中心小学,江西景德镇333000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期145-148,共4页

摘　　要：文章通过对小学语文课堂教学策略的分析,探讨了如何有效培养学生的高阶思维能力。文章从创新教学方法、提出问题、创设情境以及增强学生实践能力等方面入手,阐明了这些策略如何激发学生的批判性思维与创新能力。提出问题激发学生的思考,创设情境引导其自主探究,而创新教学方法和实践活动则为学生提供了多角度思考和动手操作的机会,有效提升其批判性与创造性思维能力。通过科学设计教学策略,语文课堂不仅成为知识的传递场所,更是思维发展的关键平台。

关 键 词：高阶思维能力 小学语文 课堂教学 创新能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]