小学英语教学中课堂评价语多元的实践与应用策略  

作　　者：宣自菊 

机构地区：[1]安徽省蚌埠市怀远县河溜镇倪桥小学,安徽蚌埠233421

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期092-095,共4页

摘　　要：小学英语教学中的课堂评价语不仅是促进学生语言学习的重要工具,更是提高课堂互动质量和学生学习兴趣的有效手段。多元化的评价语设计通过语言特征的多样性和针对性的形式创新,可以在优化教学效果的同时,满足不同学生的学习需求。研究聚焦于评价语的语言特性及其在小学英语课堂中的功效,探讨基于学生学习风格差异的个性化设计、激励性语言的应用策略以及多模态教学下的优化路径。

关 键 词：小学英语 课堂评价语 多元设计 教学优化 学习兴趣 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]