PBL教学法在急危重症护理学教学中的问题与对策分析  

作　　者：杨小凤[1] 阳莉[1] 明州彦 张玲[1] 

机构地区：[1]广西中医药大学第一附属医院,广西南宁530000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期140-143,共4页

基　　金：广西中医药大学教育教学改革与研究项目(重点项目),基于应用型人才培养理念的《急危重护理学》实训课程改革的探索与实践(项目编号:2021B057)。

摘　　要：探究PBL教学法在急危重症护理学教学中的应用效果。方法 从2022年9月至2023年6月广西中医药大学护理专业本科学生中抽取2个班160名学生作为研究对象,以随机分配的方式将1班纳入实验组,将2班纳入对照组,并分别选择PBL联合情景模拟教学法和传统教学法展开教学,两组各包含80名学生。记录两种方法的教学效果,并通过比对理论与操作考试的分数及评判性思维能力评分的变化,分析PBL法在护理教学中的应用价值。结果 组间比较,实验组学生的评判性思维能力各维度评分、总分以及理论考试与操作考试成绩得分均显著高于对照组(p<0.05);且与对照组(87.50%)相比,实验组学生对于教学方法的满意度(97.50%)更高,(p<0.05)。结论 PBL教学法在急危重症护理学教学中具有良好的应用优势。

关 键 词：PBL教学法 急危重症护理学 评判性思维能力 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]