基于科学素养的小学科学课堂教学策略探讨  

作　　者：李佳潼 

机构地区：[1]辽宁省沈阳市铁西区启工三校教育集团七路分校,辽宁 沈阳 110023

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期062-065,共4页

摘　　要：小学生处于性格和习惯形成发展的关键阶段,素质教育要求教师推动教育工作改革进程,由单一化追求学生成绩转为提升综合素质能力,贯彻落实以人为本的教育理念。在素质教育的大背景下,小学科学教学应当深入解读新课改内容,整合生命科学、误会科学、地球与宇宙科学不同模块的知识信息,创建生动化、多元化的课堂情境,激发学生探索求知欲,积极参与到课程活动当中,达到培养科学素养能力的育人目标。“经历科学、体验科学、理解科学”是现代化的教学理念,教师需要将学生置于课堂主体地位,引导学生从“做”中了解科学和感受科学,掌握学科知识生成的具体过程。本文基于科学素养培养理念,分析科学教学现状,深入挖掘科学素养培养价值,制定创新性的教学方案。

关 键 词：科学素养 小学科学 课堂教学 教学路径 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]