浅析提高小学数学课堂教学有效性的策略  

作　　者：汤晶 

机构地区：[1]辽宁桓仁满族自治县二户来小学,辽宁本溪117217

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期082-085,共4页

摘　　要：在小学数学教育的征程中,提升课堂教学有效性已然成为核心议题。当下,教学困境重重,传统灌输模式让课堂活力尽失,学生兴趣低迷;教学方法单一,难以适配多元知识与个性学情;资源零散,未发挥辅助教学最大效能;评价片面,侧重结果、忽视过程成长。本文深入探究破局之法,以激发兴趣为先导,借趣味故事、益智游戏、科技展示,点燃求知热情。优化方法上,实验探究、情境创设、思维导图齐上阵,化解知识晦涩。整合资源,挖掘生活实例、巧用线上素材,拓宽学习边界。多元评价涵盖过程表现、作业质量、自评互评,精准反馈,激励学生成长,力促数学素养与综合能力拔节提升。

关 键 词：小学数学 课堂教学有效性 教学策略 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]