问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教质量提升效果分析  

作　　者：梁丽英 

机构地区：[1]广西医科大学附属武鸣医院,广西南宁530199

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期039-042,共4页

摘　　要：讨论问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教质量提升效果分析。方法 选择2023年毕业后在我院肿瘤科进行实习的护士,按照班级的形式划分为对照组和实验组,每个班级均50名学生;对照组采用传统的带教模式,实验组采用问题式学习+问题导向带教模式,带教结束后收集两组的资料:考核成绩(理论成绩、实践操作成绩)、护理文书质量评价标准(内容真实、格式公正、字迹整洁、表述准确)、综合能力(判断能力、反应能力、沟通能力、学习能力、团队精神)。结果 培训后,实验组理论成绩、实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护理文书质量评价标准分值高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);判断能力、反应能力、沟通能力、学习能力、团队精神均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);结论 通过问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教具有提高其专业知识与技能的效果,规范文书习惯,为将来步入工作打下有利基础,同时在过程中提升了带教学生的综合能力,值得推广使用。

关 键 词：问题式学习 问题导向带教 肿瘤科护理 带教质量 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]