小学语文习作学习情境研究  

作　　者：马小花 

机构地区：[1]甘肃省东乡族自治县百合乡大杨家学校

出　　处：《风采童装》2025年第2期0160-0162,共3页

摘　　要：本文旨在探讨如何通过创设有效的学习情境来优化小学语文习作教学,促进学生核心素养的发展。研究指出,当前的习作教学实践缺乏对学习情境的关注,往往将习作教学简化为语言文字运用的知识技能训练,忽视了学生在习作过程中的真实体验。为此,本文从任务驱动、知识建构、生活实践、互动合作四个方面提出了小学语文习作学习情境的设计策略。以期创设真实、驱动、有效、实践的学习情境能够丰富学生习作时的真实体验,引导学生进入积极的习作状态,从而提升习作教学的效果。

关 键 词：小学语文 习作 学习情境 

分 类 号：TS[轻工技术与工程]