PBL教学模式在肝癌介入治疗护理带教中的应用研究  

作　　者：邰为娣 孙亚莉 

机构地区：[1]江苏省肿瘤医院,江苏 南京 210000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期177-180,共4页

摘　　要：探讨与分析PBL教学模式在肝癌介入治疗护理带教中的应用效果。方法 采取便利抽样法,选取2021年12月至2024年6月在本地区参加肝癌介入治疗护理的实习护士45名实习护士,根据入院时间顺序分组。对照组(22例)采用传统临床带教方法,PBL组(23例)在对照组护理的基础上给予PBL教学法。结果 经过一个月的教学,统计并整理两组的自我学习能力评分,PBL组均更高(P<0.05)。 经过一个月的教学,两组理论成绩、操作成绩较比结果均显示,PBL组更高(P<0.05)。统计并较比两组的教学满意度评分,PBL组分值均更高(P<0.05)。结论 PBL教学模式在肝癌介入治疗护理带教中的应用能提高自主学习能力,也能提高教学理论成绩与操作成绩,还可提高实习护士的教学满意度。

关 键 词：PBL教学模式 肝癌 介入护理 带教 自主学习能力 教学满意度 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]