基于情境认知理论的小学语文口语交际教学研究  

作　　者：任玉娟 

机构地区：[1]河北省威县第五小学,河北 邢台 054700

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期187-192,共6页

摘　　要：口语交际是语文教学中重要的教学内容之一,它对培养学生的核心素养具有重要的意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出要增强课程实施的情境性和实践性,促进学习方式的变革,口语交际教学要结合真实的情境,让学生在情境活动中实现信息的交流和表达。口语交际教学以真实情境为本源,教学活动的开展需要以情境为支撑,教学过程强调生生之间、师生之间的交互作用,尊重学生的主体地位,这与情境认知理论所主张的与环境互动、合法的边缘性参与、实践共同体的建构相契合。因此,本文对基于情境认知理论的小学语文口语交际教学进行探讨,可以为小学语文口语交际教学提供一条新的教学路径。

关 键 词：情境认知理论 小学语文 口语交际教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]