基于三层级阅读教学理论的初中英语“整本书阅读”策略探索——以JaneEyre为例  

作　　者：王云[1] 熊玲燕 

机构地区：[1]苏州科技大学外国语学院,江苏 苏州 215009

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期147-151,共5页

基　　金：2023年度江苏省中小学教学研究课题“基于整本书阅读的中学英语教师发展研究”(项目编号:2023JY15-GX-L22);苏州市教育科学规划课题(2023/LX/02/257/12)和苏州科技大学品牌课程建设(PX-12241734)的阶段性成果。

摘　　要：“整本书阅读”作为一种重视全面理解与深入剖析的阅读方法,已广受读者赞誉。但在当前初中英语阅读教学实践中,学生受限于有限的阅读资源,阅读技巧有所欠缺,对整本书的理解较为表面。为应对这些挑战,本文引入“三层级阅读教学理论”,并以经典文学作品Jane Eyre为例,将阅读教学细分为释义层、解码层、评鉴层三个层次,为“整本书阅读”构建系统、有序、连贯的教学框架,深入探讨三层级阅读教学理论在“整本书阅读”教学中的具体应用,旨在为初中英语阅读教学提供切实可行的策略指导。

关 键 词：整本书阅读 三层级阅读教学理论 初中英语 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]