初中语文课堂教学中提问设计对学生思维深度的引导作用  

作　　者：程彤 

机构地区：[1]江西省九江市民办晨光中学,江西 九江 332000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期179-182,共4页

基　　金：九江市教育科学课题研究“基于核心素养的初中语文难点突破的微课制作与应用”(课题编号24YB044)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文探讨了课堂教学中提问设计对学生思维深度引导的重要作用。通过分析提问设计的基本原则、类型及其对学生思维的影响,阐述了有效提问设计在促进学生思维深度发展中的关键作用。研究表明,精心设计的课堂提问能够激发学生的思考兴趣,培养其分析、综合、评价等高阶思维能力。本文还探讨了提问设计与思维深度引导的实践策略,为初中语文教师优化课堂提问、提升学生思维品质提供了理论依据和实践指导。

关 键 词：初中语文 课堂教学 提问设计 思维深度 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]