概率统计课程分层次教学模式分析  

作　　者：刘旭 

机构地区：[1]吉林城市职业技术学院,吉林 长春 130000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期155-158,共4页

摘　　要：学科内容本身具有理论深度和抽象性,学生之间存在显著的个体差异,传统教学模式难以满足所有学生的学习需求,导致教学效果不理想。分层次教学模式能够针对不同学生的基础和能力进行因材施教,从而提高教学质量和学生的学习成效。本文探讨了分层次教学模式在概率统计课程中的应用,研究表明,分层次教学针对学生个体差异,满足学科特点,适应教育改革,并促进个性化学习;通过调整教学大纲、实施分层次考核评价、利用现代化信息技术等手段,该模式优化了教学资源和过程,提升了教学质量和学生主动学习能力;开放式教学和多媒体教学手段的运用,进一步增强了教学效果。研究为概率统计课程分层次教学模式提供了理论依据和实践方案,为培养适应现代社会的高素质人才提供了新途径。

关 键 词：概率统计课程 分层次教学 教育改革 教学效果 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]