规范化PBL教学法在培养消化科实习学生临床诊疗思维能力中的应用  

作　　者：傅海燕 洪凯峰 

机构地区：[1]乌鲁木齐市友谊医院消化科,新疆 乌鲁木齐 830001 [2]乌鲁木齐市友谊医院骨科,新疆 乌鲁木齐 830001

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期130-133,共4页

摘　　要：探讨规范化以问题为导向(Problem-Based Learning,PBL)教学法在培养消化内科实习学生临床诊疗思维能力中的实用效果。方法 纳入于2022年1月至2023年1月期间在乌鲁木齐市友谊医院消化科实习的临床专业学生62名。利用计算机进行随机化操作,把对象分成2组,两组各31例,传统组采取常规带教法,观察组实施规范化PBL教学法,对比两组实习生的整体教学质量。结果 实施后,观察组理论知识、病例分析及临床操作技能考核成绩分别是 [(89.39±5.36)、(89.45±7.82)、( 89.41±6.49)],均高于传统组[(76.28±5.54)、(80.62±7.14)、(79.09±6.73)](t =-9.469, -4.643, -6.146,均P<0.01)。实施后,观察组实习学生效果总分(65.19±5.53)分高于对照组的(42.54±4.76)(t =17.284,P<0.01),其他各条目评分均高于传统组(P<0.01);实施后,观察组临床诊疗思维能力各条项目的得分均较传统组高(P<0.01)。结论 PBL教学法在消化内科实习学生培养中教学质量高,可以显著提升消化内科实习生的综合能力及临床诊疗思维能力,值得进一步探索。

关 键 词：规范化 PBL教学法 消化内科 临床教学 思维能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]