初中生必读名著整本书阅读情境创设实践解读  

作　　者：刘奕 

机构地区：[1]重庆涪陵第十四中学校,重庆 408000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期005-008,共4页

基　　金：刘奕主持的重庆市教育科学规划课题“基于语文核心素养的名著阅读教学策略研究(2021-02-515)”的研究成果。

摘　　要：为提升初中生必读名著整本书阅读效果,情境创设得到了广泛应用,通过多媒体、虚拟现实及社交媒体技术丰富阅读体验。本文分析了情境创设在名著阅读中的现状及特点,研究了情境创设多样化场景及其对学生阅读兴趣的影响,提出了基于系统性与连贯性提升的应对方法及策略,并对实践效果进行了评估。研究认为,通过优化情境创设、精准对接学生需求及建立评估体系,情境创设在名著阅读中可为学生提供更丰富的阅读体验,满足学生阅读素养的全面发展需求。

关 键 词：名著阅读 情境创设 初中生 阅读兴趣 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]