分层教学在高中生物实验教学中的实施研究  

作　　者：陆菁菁 

机构地区：[1]江苏省镇江中学,江苏 镇江 212003

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期160-163,共4页

摘　　要：高中生物实验教学的实施逐渐从传统的“一刀切”模式转向更具个性化的分层教学。分层教学不仅帮助学生根据自身的基础和发展需求选择适合的学习路径,还能有效调动每个学生的学习兴趣和潜力。通过科学的分层设计,教学目标、内容及方法能够更好地满足不同学生的学习需求。尽管实施过程中可能面临教师工作量增加、学生心理适应问题等挑战,但通过优化教学资源、完善评价机制,这些问题都能得到有效解决,从而真正提升教学质量。

关 键 词：分层教学 高中生物 实验教学 实施 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]