基于CBL的混合教学模式在护理实践教学中的应用  

作　　者：钱洪佳 

机构地区：[1]喀什职业技术学院,新疆 喀什地区 844000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期196-199,共4页

摘　　要：探讨基于CBL(基于案例的学习)的混合教学模式在护理实践教学中的应用效果。方法 选取两组共计110名在本院护理实习的学员,分别进行常规教学与基于CBL的混合教学。以学习积极性、学习内容掌握、自身综合能力、带教工作满意度以及临床实践、理论知识掌握、综合能力为研究因素,进行教学性能评估。结果 CBL混合教学组在带教水平、临床实践和理论知识考核、带教评分对比以及模拟教学成效评估等多个方面均显著优于常规教学组,且在教学满意度方面达到98.18%,显著高于常规组的87.27%。结论 基于CBL的混合教学模式在护理实践教学中的应用可显著提高学员的学习积极性、知识理解和运用能力,提升学员的教学满意度,值得在护理教学中推广应用。

关 键 词：CBL教学模式 护理实践教学 学习积极性 教学满意度 知识理解和运用能力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]