促进深度学习的高中地理教学思策略探析  

作　　者：关艳兵 

机构地区：[1]湖北省潜江市章华高级中学,湖北 潜江 433100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期079-082,共4页

摘　　要：深度学习作为一种强调理解和应用的教学方法,对于提升高中生地理学科素养具有重要意义。本文通过探讨深度学习在高中地理教学中的具体应用策略,旨在揭示其对学生深入理解地理知识、提高学习层次及增强实践能力的积极作用。文中首先概述了深度学习的概念及其教育价值,随后详细分析了在高中地理课堂实施深度学习的重要性,并提出了包括绘制思维导图、创设情境化教学、巧设问题导向、设计多样课堂活动、结合多媒体技术和建立多元评价体系在内的多种有效教学思路与策略。通过对这些策略的深入剖析,本文力图为高中地理教师提供一套系统的指导方案,以期在实际教学中更好地促进学生的学习与发展。

关 键 词：深度学习 高中地理 教学策略 思维导图 情境化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]