经典案例教学法联合翻转课堂对护理学生内科护理学教学质量的影响  

作　　者：李娜 

机构地区：[1]山东省立第三医院心血管内二科,山东 济南 250031

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期223-226,共4页

摘　　要：在护理学生内科护理学教学中,针对经典案例教学法、翻转课堂联合应用的效果展开探讨。方法 调查对象为内科护理学生84名,时间范围2022年7月~2024年7月。以随机数表的方式,将84名护理学生分为2组:对照组行传统教学法,研究组行经典案例教学法、翻转课堂联合模式。统计各组别的教学效果,并对组间数据展开比对。结果 (1)相较于对照组,研究组的考核成绩(理论知识、时间操作)、自我概念水平评分(技能、领导等)均比较高(P<0.05)。(2)相较于对照组,研究组学生教学满意度的97.62%更高(χ2=4.974,P=0.026)。结论 在内科护理学教学中联合应用翻转课堂、经典案例教学法,可加深学生对理论知识的掌握,提升学生的实践操作能力与自我概念水平,同时也能提高其对教学方法的满意度,可以推广和应用。

关 键 词：内科护理学 护理学生 翻转课堂 经典案例教学法 教学质量 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]