多元读写模式在高中英语教学中的运用策略  

作　　者：何雅文 

机构地区：[1]深圳市第二高级中学,广东 深圳 518055

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期049-052,共4页

摘　　要：随着教育理念的转变,多元读写模式逐渐成为高中英语教学中的核心策略,该模式强调学生在多元输入与输出的过程中,通过跨媒介材料、情境创设与互动式学习等方式,全面提升语言能力,在这个过程中,能够培养学生的批判性思维、创新能力和跨文化意识。本文探讨了多元读写模式在高中英语课堂中的应用策略,尤其是在情境创设、任务驱动教学、小组合作学习等方面的具体实践,分析了这些策略如何帮助学生提高语言综合运用能力,并促进其个性化发展。

关 键 词：多元读写模式 高中英语教学 情境创设 任务驱动教学 小组合作学习 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]