“教-学-评”一致性视域下的小学数学教学策略探究  

作　　者：常金强 

机构地区：[1]四川省绵阳市安昌路小学,四川 绵阳 621000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期157-160,共4页

摘　　要：在当前教育改革的背景下,“教-学-评”一致性视域下的小学数学教学策略研究旨在通过系统的理论探讨和实践分析,深入挖掘并优化课堂教学质量、教师专业成长、校本教研品质以及学生综合能力培养之间的内在联系。本文通过对现有小学数学教学现状的剖析,结合具体案例与数据分析,提出一系列实现“教-学-评”一致性的有效路径,以期为一线教师提供具有指导意义的教学策略,并促进教育公平与质量的提升。

关 键 词：教-学-评一致性 小学数学教学 教学质量 学生主体地位 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]