小学语文阅读教学中多元情境的实践研究  

作　　者：吴亚男 

机构地区：[1]山东济南市济阳区兴隆街小学,山东 济南 251499

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期164-167,共4页

摘　　要：在小学语文阅读教学中,通过运用多种方法与真实情境,多元情境助力学生深化文本理解,提升阅读兴趣,培育核心语文能力。文章以多元情境的意义与价值为核心,深入探讨其在阅读教学中的应用与实践,详细解析了角色还原、问题探究及跨学科融合等情境模式,并针对性地提出了情境实施的关键策略与评价方法。多元情境在提升小学语文阅读教学质量和促进学生综合能力发展方面展现出显著效果,为教学创新开辟了重要途径。

关 键 词：多元情境 小学语文 阅读教学 语文核心素养 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]