小学数学模型意识培养的课堂教学策略探究  

作　　者：严嘉娴 

机构地区：[1]苏州科技城实验小学校,江苏 苏州 215143

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第5期109-112,共4页

摘　　要：本文聚焦小学数学模型意识培养的课堂教学策略,开篇阐述研究背景与意义,引入对小学数学模型意识的探讨。在理论剖析部分,详细解读数学模型与模型意识的内涵,并梳理小学数学常见模型类型。课堂教学策略方面,从情境创设与模型引入以及教学方法创新两大维度展开。通过生活、故事、问题情境的创设,激发学生对数学模型的需求、理解与探索欲望;借助探究式教学促使学生自主构建模型,利用项目式学习推动学生深度应用模型,采用游戏化教学趣味强化模型认知。研究表明,这些策略能有效提升学生数学模型意识,助力其更好地理解和运用数学知识解决实际问题,为小学数学教学质量的提升提供了有益参考。

关 键 词：小学数学 模型意识 课堂教学策略 情境创设 教学方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]