大班幼儿区域游戏活动中教师指导策略研究  

作　　者：罗桑卓玛 

机构地区：[1]加查县第一幼儿园,西藏 山南 856400

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期072-075,共4页

基　　金：2025001+大班幼儿区域游戏活动中教师指导策略研究。

摘　　要：幼儿园大班中的区域游戏属于幼儿主导的学习形式,这种形式不仅是推动幼儿自主探索精神发展的关键因素,在提升综合素质方面亦不可或缺,其带动认知能力、社交技巧及情感管理等方面均衡进步的过程显得颇为有效。而在创意性玩耍的过程中,教师及时恰当的引导起着很大的作用,这种引导既要保证趣味性还要兼顾全面发展的需要。教师于这类活动中不仅仅是提供资源和营造环境这么简单,更深层的意义在于通过或显性或隐性的方式激发幼儿自主探知的内在驱动力并促进同伴间形成顺畅互动与解决问题的能力。本研究专注于教师所发挥的指导作用,并深入剖析具体实行方式,再依靠案例评估这些手段实践时展现出的实际效用,所有探讨都集中在这一核心范围内。

关 键 词：大班幼儿 区域游戏 教师指导 教学策略 案例分析 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]