谈对数学教师的理解  

作　　者：王建芳[1] 

机构地区：[1]呼伦贝尔学院数学系

出　　处：《中国教师》2008年第S1期214-215,共2页Teacher’s Journal

摘　　要：专家型数学教师的知识更多的是缄默知识,缄默知识的获得要靠教师自己思索和向同行学习和交流而获得,只有在教学实践中才能学习并建立教学意识。

关 键 词：专业化 专家型 缄默知识 实践 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]