一则校本研修案例的实践与思考  

作　　者：姚灵娣[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市西夏墅中心小学

出　　处：《数学学习与研究》2009年第6期51-51,共1页

摘　　要：近几年我们充分感受到以校为本的朝露式研究的生命活力,但这种对话中的自助、互助多为同层级的横向支援,由于缺乏不断深入的纵向引领,致使这种自助、互助常常囿于同水平的重复.我们深感只有构建一个教、学、研、训合一的平台,才能聚合集体智慧,促使教师在"自我反思、同伴互助"的基础上通过专业引领完成实践与理论的对话.2008年我们在常州市王冬娟名师工作室的指导下,着重开展了以"案例教研活动"为平台,促进教师专业化发展的探索.下面是我校开展的"让数学课堂提问更具价值"案例教研活动情况纪实.

关 键 词：案例研究 有效课堂 教师发展 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]