教学常序的知识表示方法探讨  

作　　者：叶妙玲[1] 韦慧 

机构地区：[1]东莞理工学院师范学院,广东东莞523000 [2]东莞中学松山湖学校,广东东莞523000

出　　处：《长春理工大学学报（高教版）》2009年第1期178-179,共2页Journal of Changchun University of Science and Technology

摘　　要：教学常序是一个课节的最小单位,是一些教师经常使用的程序性知识片段,属于教师隐性知识。探讨教学常序的知识表示方法有助于外显和描述专家教师的技能,形成情境化的教学策略库供新手教师研习。教学常序知识表示方法的设计综合运用了产生式规则和脚本二种知识表示模型,进而提出形式化结构和小故事两种具体描述形式。

关 键 词：教学常序 知识表示 程序性知识 产生式规则 脚本 教师隐性知识 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]