教育者美德与善行:教育伦理价值取向的两个维度  

作　　者：刘云林[1] 

机构地区：[1]南京师范大学公共管理学院政治系,主任教授南京210097

出　　处：《现代教育论丛》2004年第5期9-10,15,共3页Modern Education Review

基　　金：全国教育科学"十五"规划课题"当代中国教育伦理学研究"(批准号:FAB011008)研究成果之一

摘　　要：　　教育伦理价值取向作为社会所持的关于教育主体应该如何的规定或要求,必须根据教育者不同的道德素质而做出具体的确认和抉择,必须在坚持教育伦理一元价值导向的前提下,承认多元教育伦理价值取向的必要性和合理性.然而,我们认为,无论教育伦理的价值取向因教育者个体道德素质的差异而呈现出何种多元性和丰富性,教育者良好德性的培养和对教育伦理规范的自觉遵循乃是教育伦理的两大价值追求.因而,从总体上而言,教育伦理的价值取向也就表现为两个维度:教育者的美德和善行.……

关 键 词：伦理价值取向 教育伦理 道德素质 个体道德 价值导向 元性 被教育者 伦理规范 伦理思想史 所持 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]